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第二章 陷害

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  人生于群体,融入群体,在这个过程中发展出群体思维。

  拥护群体思维的人很少提出异议,很少考虑自身的盲从与非理性,在群体的影响下,他们能轻易的曲解社会规范。

  计算机社团,便从一个个单独的个体,有意识的发展出两个群体思维。

  从稍微理想的角度来看,以副社长林行知为首的,擅长软件层面;以社长张诚安为首的,则更擅长硬件层面。

  如果从学校特有的阶层来看,社长张诚安一干人主要由国际班学生组成,而林行知他们则是普高学生。

  众所周知,国际班与普高班,因家庭条件上的差距,本就是两个不同的社会阶层。

  很自然的,两个群体之间开始相互敌视,慢慢的形成了所谓的派系斗争,从一开始的小打小闹,逐步升华。

  社团内的对抗赛,已算是两者之间为数不多的良性竞争。

  校园卡事件的起因也很简单。

  三月初,社团内进行了一次对抗赛。比赛的题目便是破解基于射频技术的校园一卡通系统。

  以林行知为首的派系,采用的是解码磁卡数据信息并串改原数据,以达到修改余额的目的。

  社长张诚安则选择利用硬件设施拷贝有余额的磁卡数据,并将拷贝的数据写入校园卡中,达到相同的目的。

  理清整件事的脉络,林行知已是胸有成竹。

  “郭老师,我身为计算机社团的副社长,这件事确有责任,但不知学校掌握了什么,似乎已经认定了我们俩人是主要负责人?”林行知没有在意郭主任的恫吓。

  经林行知这么一点醒,孙大海也是顿悟过来。

  之前他根本就没想到这一茬,社团斗争竟会发展到这种地步?

  触犯刑法,未免也太过火了!

  愤怒,顿时占据了孙大海的所有情绪,当即破口大骂:“张诚安这龟孙!”

  女职工没有改变态度,厌恶之色明显。

  郭主任依旧稳坐钓鱼台,笑着摇了摇头,从抽屉中取出几张校园卡,说道:“这几张校园卡的余额,都是经过技术串改的,而且卡内信息与持卡人的姓名班级都相匹配,张诚安等人并不是用的这种方法吧?”

  郭主任的一番话,已经彻底摊开了真相,这是一场有预谋的陷害!

  正如他所说,张诚安采用的拷贝磁卡数据并套用的方法,会覆盖掉原本校园卡中储存的个人信息,将其变成与拷贝磁卡一模一样的校园卡。

  这个办法很简单,也很便捷,但没有什么技术含量,只能针对单方面联网的校园一卡通系统。

  “这件事,并没有郭老师想的这么简单。”林行知很淡定的说道。

  毫无疑问,整件事都是有所规划的,起因也只能是社团内部的派系斗争。

  只是与以往相比,影响更甚。

  可放在一群以青春为借口的少年身上,并不突兀。

  “上个月中旬,我就发现比赛成果,也就是我们解码的数据被人复制盗取。经过一番调查,我并没有找到是谁动了手脚,为了社团内部的和谐,我没有选择大张旗鼓的揭露此事。”

  林行知双目真诚的看着郭老师,说道:“郭老师,您应该能理解。我毕竟是社团的副社长,我需要为社团考虑。”

  郭老师起初点了点头,却依旧质问道:“可我不理解,你为什么不私下跟学校反映情况?”

  林行知摇了摇

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