第561章 怎么教学？（一）
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后接了一小会的绘画课。第一回的时候只是由得几个孩子玩乐般地玩，到今天，她不免对待引导几个孩子学习有了点认真。
主要是这些孩子信赖她的同时也帮助她，她也想为孩子们做点力所能及的事。
虽然她没明说什么正式上课，但几个孩子如今都知道纸笔摆出来后都是要跟着她认真学的。
她自己也不知不觉开始相对系统地教学，尽量保证几个孩子每次动笔都能温故知新。
除了比较重要的语文和数学，她还随心地开开体育、音乐和绘画课，虽然音乐课是小家伙在台前主导的，但勉强她也算幕后策划吧。
以后也许还会开展劳技课，其实现在大伙一起动手开菜园子也勉强算是一种了。只是说不好谁给谁上，大伙一起共同学习，摸索进步吧。
绘画小胖墩就很喜欢，虽然不如唱歌那么有天赋，但至少兴趣浓厚，每次涂涂画画都起劲得很。
当她决定认真开绘画这门课或者说带孩子们画画，冯时夏不免心里有些惶恐。
艺术类的课程不比其他课程制式和一板一眼，幼儿教学中稍有不慎会毁掉一个有艺术天分的孩子。
尤其画画这种需要创造力的事情。
到底该怎么开始？从哪开始？
第一次她让孩子们随便画了些表情，上一次她带孩子们画了次山村日出。
虽然这些算不上素描类的写实，但还是相对局限的一种方式，它有一个框架或者模板，限定了孩子的想象力和创造力。
她觉得有意思的事情孩子们不一定都觉得如此，而每个孩子都更是不同。
她仔细回忆着以往了解的关于绘画这件事，她很怕毁了孩子们的其他可能。幼儿阶段的孩子正是思想天马行空的时候。
她能回忆起最关键的点就是培养兴趣，不要干涉，任由孩子们自由表达。
而从本质上来说，绘画现在不是这些孩子们的必需，他们不需要利用这个来升学，他们更应该从中找到快乐，表达的快乐、回忆的快乐、想象的快乐。
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后接了一小会的绘画课。第一回的时候只是由得几个孩子玩乐般地玩，到今天，她不免对待引导几个孩子学习有了点认真。
主要是这些孩子信赖她的同时也帮助她，她也想为孩子们做点力所能及的事。
虽然她没明说什么正式上课，但几个孩子如今都知道纸笔摆出来后都是要跟着她认真学的。
她自己也不知不觉开始相对系统地教学，尽量保证几个孩子每次动笔都能温故知新。
除了比较重要的语文和数学，她还随心地开开体育、音乐和绘画课，虽然音乐课是小家伙在台前主导的，但勉强她也算幕后策划吧。
以后也许还会开展劳技课，其实现在大伙一起动手开菜园子也勉强算是一种了。只是说不好谁给谁上，大伙一起共同学习，摸索进步吧。
绘画小胖墩就很喜欢，虽然不如唱歌那么有天赋，但至少兴趣浓厚，每次涂涂画画都起劲得很。
当她决定认真开绘画这门课或者说带孩子们画画，冯时夏不免心里有些惶恐。
艺术类的课程不比其他课程制式和一板一眼，幼儿教学中稍有不慎会毁掉一个有艺术天分的孩子。
尤其画画这种需要创造力的事情。
到底该怎么开始？从哪开始？
第一次她让孩子们随便画了些表情，上一次她带孩子们画了次山村日出。
虽然这些算不上素描类的写实，但还是相对局限的一种方式，它有一个框架或者模板，限定了孩子的想象力和创造力。
她觉得有意思的事情孩子们不一定都觉得如此，而每个孩子都更是不同。
她仔细回忆着以往了解的关于绘画这件事，她很怕毁了孩子们的其他可能。幼儿阶段的孩子正是思想天马行空的时候。
她能回忆起最关键的点就是培养兴趣，不要干涉，任由孩子们自由表达。
而从本质上来说，绘画现在不是这些孩子们的必需，他们不需要利用这个来升学，他们更应该从中找到快乐，表达的快乐、回忆的快乐、想象的快乐。
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