第17章 初四年级（2）
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春天开学前，上头破天荒召集学校里的头头们开了个会，开学工作会议，自那以后这样的会议便成为惯例，每个学期开学前都会举行。
会议的主要内容是传达设立教师节的重要意义，同时，作为重视教育的配套措施，上级也开始对教学质量进行考核，简单归纳一下，就是比升学，初中比考取高中的人数，高中比考取大学的人数。因为补习班是学校富余师资的再次利用，所以考取的人数不纳入考核。这个会议的直接成果是推动学校相互之间竞争，也把基础教育正式推到应试教育的轨道上来。
虽然现在“应试教育”广受诟病，但在当时那种时代背影下，却绝对堪称破旧立新的进步。
艾啟桂有机会从头到尾听取会议精神，觉得这个政策好是好，对他个人却并没有太大的意义。艾勇高中毕业正在补习，再也享受不到在校生的待遇，艾英勉强初中毕业刀架脖子上也不肯再进学校，艾强则小学也没能混毕业，唯一还在学校能享受到这个好政策的是胖墩，可惜成绩又并不理想，甚至寒碜得还有些丢人。十年后的一次谈话能充分说明他老人家当时的心情，那时胖墩已大学毕业好些年，过年回家探亲。
“明天同我一起买菜去！”
“要买多少菜得两个人去？”
“去露露脸，让街坊们知道你回来了！”
“明天得好好睡一觉，几天几夜火车坐下来太累，又不是什么大人物，还露露脸呢！”
“翅膀硬了是吧？！”
“以前想跟着你不让，现在倒要逼迫人家跟你一起了！”
“谁他妈叫你那时候不争气！”
“不争气就不是你儿子了？”
“实话告诉你，就当年你那表现，离开几丈远我都觉得晦气，他娘的，还给老子说起历史来了！明天七点准时起床，不准磨蹭！”
那时候，教育基本上都是散放的。一方面，子女的教育固然重要，如何填饱肚子却更加迫切。另一方面，没有明确的指示，学校也不敢擅自作主推行分数至上的工作要求，在大家都无为而治的情况下，不求有功但求无过便是最好不过的选择。因此在老四那个年代，这种班、那样营的乱七八糟的东西根本没有立锥之地，也更加没有铺天盖地的试卷讲义和练习，成长一丁点也感受不到来自学习上的压力，真正是一个无拘无束、无忧无虑的时代。
当然了，在望子成龙、望女成凤的传统习惯下，家长们偶尔也还是会过问一下学习的，但限于他们自身的文化水平，也只能仅仅是过问一下而已，如果再进一步，从过问深入到对学习的管理上来，他们就心有余而力不足了。所以，像艾啟桂一样，不少家长除了对子女成绩差感到丢人以外，基本上都束手无策。
不过，会议过后，学校不敢动，家长没法动的无奈局面马上就能得到改变。
但是这个会议只是说要以升学人数来进行考核，至于如何做才能迅速增加升学人数却是语焉不详。这不能怪上头考虑不周全，改革初期，从中央到地方都在大声喊解放思想，但是谁都明白，这思想解放得太快了也是会遭殃的，因此制订政策的人也不敢往细里想。既然要求是上面提出来的，那就一级一级往下传达就是了，到最底下那一级自然会有人想办法。如果做出来的是成绩，那是上级领导得好，如果做出来的是过错，那是他们自己瞎搞。作为上级领导部门，他们只能明哲保身。
这只有要求没有政策的工作可难坏了校长何权。为稳妥起见，他先找副手蔡登国商量。
“会议上，教办的黄主任就说了这么多，你说说看，我们该如何来推这工作？”
“怎么说也得有点政策依据吧？！”
“哪有！估计上头也不好说得太明确，才让我们自己想辙！”
“这没有政策的工作可不太好做，做得好还行，万一出点啥乱子，过错可就全是我们自己的了，到时候上头批评，下头反对的，工作根本没法开展！”
“谁说不是？！但是上面就这样规定了，要求了，依现在这个形势，你不想办法干下去还不行！他们可不管你的工作有没有风险，到时候升学人数上不去就拿你是问！”
“要不然先等一等，看人家怎么干我们再跟着干？”
“这也是一个办法，不过光等还不行，我们自己还得先有个方案准备着，如果上面催得急，也好有个应付。”
春天开学前，上头破天荒召集学校里的头头们开了个会，开学工作会议，自那以后这样的会议便成为惯例，每个学期开学前都会举行。
会议的主要内容是传达设立教师节的重要意义，同时，作为重视教育的配套措施，上级也开始对教学质量进行考核，简单归纳一下，就是比升学，初中比考取高中的人数，高中比考取大学的人数。因为补习班是学校富余师资的再次利用，所以考取的人数不纳入考核。这个会议的直接成果是推动学校相互之间竞争，也把基础教育正式推到应试教育的轨道上来。
虽然现在“应试教育”广受诟病，但在当时那种时代背影下，却绝对堪称破旧立新的进步。
艾啟桂有机会从头到尾听取会议精神，觉得这个政策好是好，对他个人却并没有太大的意义。艾勇高中毕业正在补习，再也享受不到在校生的待遇，艾英勉强初中毕业刀架脖子上也不肯再进学校，艾强则小学也没能混毕业，唯一还在学校能享受到这个好政策的是胖墩，可惜成绩又并不理想，甚至寒碜得还有些丢人。十年后的一次谈话能充分说明他老人家当时的心情，那时胖墩已大学毕业好些年，过年回家探亲。
“明天同我一起买菜去！”
“要买多少菜得两个人去？”
“去露露脸，让街坊们知道你回来了！”
“明天得好好睡一觉，几天几夜火车坐下来太累，又不是什么大人物，还露露脸呢！”
“翅膀硬了是吧？！”
“以前想跟着你不让，现在倒要逼迫人家跟你一起了！”
“谁他妈叫你那时候不争气！”
“不争气就不是你儿子了？”
“实话告诉你，就当年你那表现，离开几丈远我都觉得晦气，他娘的，还给老子说起历史来了！明天七点准时起床，不准磨蹭！”
那时候，教育基本上都是散放的。一方面，子女的教育固然重要，如何填饱肚子却更加迫切。另一方面，没有明确的指示，学校也不敢擅自作主推行分数至上的工作要求，在大家都无为而治的情况下，不求有功但求无过便是最好不过的选择。因此在老四那个年代，这种班、那样营的乱七八糟的东西根本没有立锥之地，也更加没有铺天盖地的试卷讲义和练习，成长一丁点也感受不到来自学习上的压力，真正是一个无拘无束、无忧无虑的时代。
当然了，在望子成龙、望女成凤的传统习惯下，家长们偶尔也还是会过问一下学习的，但限于他们自身的文化水平，也只能仅仅是过问一下而已，如果再进一步，从过问深入到对学习的管理上来，他们就心有余而力不足了。所以，像艾啟桂一样，不少家长除了对子女成绩差感到丢人以外，基本上都束手无策。
不过，会议过后，学校不敢动，家长没法动的无奈局面马上就能得到改变。
但是这个会议只是说要以升学人数来进行考核，至于如何做才能迅速增加升学人数却是语焉不详。这不能怪上头考虑不周全，改革初期，从中央到地方都在大声喊解放思想，但是谁都明白，这思想解放得太快了也是会遭殃的，因此制订政策的人也不敢往细里想。既然要求是上面提出来的，那就一级一级往下传达就是了，到最底下那一级自然会有人想办法。如果做出来的是成绩，那是上级领导得好，如果做出来的是过错，那是他们自己瞎搞。作为上级领导部门，他们只能明哲保身。
这只有要求没有政策的工作可难坏了校长何权。为稳妥起见，他先找副手蔡登国商量。
“会议上，教办的黄主任就说了这么多，你说说看，我们该如何来推这工作？”
“怎么说也得有点政策依据吧？！”
“哪有！估计上头也不好说得太明确，才让我们自己想辙！”
“这没有政策的工作可不太好做，做得好还行，万一出点啥乱子，过错可就全是我们自己的了，到时候上头批评，下头反对的，工作根本没法开展！”
“谁说不是？！但是上面就这样规定了，要求了，依现在这个形势，你不想办法干下去还不行！他们可不管你的工作有没有风险，到时候升学人数上不去就拿你是问！”
“要不然先等一等，看人家怎么干我们再跟着干？”
“这也是一个办法，不过光等还不行，我们自己还得先有个方案准备着，如果上面催得急，也好有个应付。”